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K12線下教育機構如何突破發展瓶頸,實現互聯網教育新轉型

2019-12-22

越來越多的K12線下教育機構面對激烈的市場競爭中,總是會遇見招生困難、不斷的擴大校區尋求招生,但線下教育機構擴張規模難度大,校區過多,對師資場地的要求就會越來越高,而且線下的學生多了,補習效果就會自然不佳,導致很多學生有越補越差現象,名師的資源越來越稀缺。等等一系列的原因制約現在K12培訓機構的發展。

那么在競爭日益激烈的今天,很多的K12培訓機構實現了線上線下結合的跨越式發展。具體的模式是

第一、線上線下兩種優勢雙管齊下,打造高端在線教育平臺

很多的線下教育機構已經積累了不錯的生源的資源,可以將已有的生源優勢、成熟的教學體系、經驗豐富的教師資源進行深度整合,為線上教育平臺的搭建奠定堅實基礎。充分利用線上教學方式的優越性,即突破地域限制跨地域拓展新生源,同時升級線上線下相結合新教育體系,鱼虾蟹游戏下载快速實現線上線下“雙師課堂”。就是現在非常流行的雙師課程要利用起來。

第二、一對一/小班課,切實提升補習效果

1、一對一實時教學

即無延時直播互動形式增強師生雙方的及時互動,有助于老師雙方及時發現問題解決問題,授課、學習效果“身臨其境”。

2、小班課互動教學

師生雙方可以隨時通過電腦或移動端建立在線課程進行學習,學生數量相對較少,目前正常的小班課最多也就。116左右的學生。有助于老師兼顧所有學生,實現“因材施教”。

通過這兩種針對性授課方式,切實深度挖掘學生短板科目需求,針對性培優補差提高培訓效果

第三、課程錄制回放&課程筆記同步生成,多次學習

課程錄制回放也是我們平時說的點播課,因為每個學生的學習能力和進度都不一樣,因此點播課程,錄播課程 能夠通過幫助學生及時回顧,通過多次學習達到“溫故而知新”。另外課程筆記同步生成俗話說好記性不如爛筆頭,E啟學的錄播系統支持課程筆記,學生可以在聽錄播課的時候,對不理解的問題隨時提交課堂筆記,課后和老師進行互動。

第四、課后練習查缺補漏不可缺少

學生可以通過電腦網頁、手機端微信公眾號、在聽課的時候,實時進行練習鞏固,俗話說,光學不練等于白搭,K12的教學偏向于文化課,因此我們的培訓機構不管是在開設一對一直播課還是,課程錄播回放的錄播課,我們都要有課程練習,課后刷題。加深學生對知識點的理解。

目前K12行業競爭激烈,E啟學教育綜合體也不斷的為K12鱼虾蟹游戏下载行業實現線上線下結合提供多種的教學方面的解決方案。幫助我們的校長朋友一起實現信息化教學,讓招生更輕松。

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